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教育部近日公布訂定高級中等學校課程規劃及實施要點,並針對部定必修的國文、英文及數學3科目,可以跨班適性分組教學。對此,「早就該推動了」,台中二中校長何富財表示,受到就近入學的影響各高中班級的學生程度較不整齊,適度的能力分階不僅對教師,對學生也是有益。

「適性分組對學生是有利的」,位於偏鄉的新竹關西高中校長吳原榮也說,學校已經推動過2年的適性分組,但全校數學老師僅有7位,排課都排一起「老師要研習的時間不好調整」,老師動彈不得,在大校實施容易、在小校恐怕遇到困難,而且教師的教學上也得注意不同學生的需求,建議教育部應與各校多加討論、說明。

吳原榮指出,適性分組後學生的學習意願有提升,尤其是後段班的孩子「沒有被拋棄的感覺」,老師去個別化的教學,也看到不及格的人數減少。

何富財表示,未來可能在國英數科目進行適性分組,但適性分組不同於過去的能力分班「而是可以隨著學生的程度上下移動」。至於是否會有家長影響適性分組?他說,家長可能會期待學生有好的表現,但當學生表現不佳時希望家長也要面對事實。

至於教育部也開放學生可以校參與選修課程、甚至讓學生赴大學修課等方式,何富財則認為,「立意良善」,但包括交通問題如何解決,如果使用線上課程如何評量學生、管理秩序等也都是問題,「理想很好,但教育部得要詳細說明如何操作」。

吳原榮則說,「跨校選修過於理想」,如距離關西高中最近的另一所高中竹東高中交通也得要一小時,而要赴大學選修勢必得要在假日,但大學端是否可以配合在假日開課,教育部需要更多的討論。

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